发布时间：2024-12-05 10:09:50 来源: sp20241205
博士研究生作为我国人才培养的最高层次，是教育、科技、人才的重要结合点。近年来，我国博士生招生规模继续呈扩张趋势，截至2023年在校博士生已达61.25万人。然而，与之相随的是博士生延期毕业率居高不下，诸多弊端也愈发凸显，影响了博士生培养质量。
有研究表明，学制长短、导学关系、院校培养机制等都是博士生延期毕业的重要影响因素。其中，包含课程设置、师资队伍、组织支持、评价机制等在内的培养机制不够健全与较高的延期毕业率具有紧密关联性。深入开展博士研究生培养机制改革势在必行，这也是新发展格局背景下实现科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略有机结合的必然要求。高校和科研院所作为博士生人才培养的主要阵地，需从培养理念、选拔机制、培养模式与考评机制等方面入手，系统改革博士生人才培养机制，着力提升博士生培养质量。
坚持创新发展的培养理念
长期以来，我国博士生培养质量的衡量标准表现出知识本位、注重学术成果等理念导向。随着理论与实践经验积累，博士生培养逐渐向关注创新能力转型，坚持以人为本、创新发展的培养理念成为保障博士生培养质量的根本前提。
首先，应尊重博士生人才培养规律，加强人文关怀。良好的心理素养是博士生在学术道路上顺利前进的重要保障，通过营造充满活力的科研环境与包容失败的科研氛围、给予博士生全方位支持和帮助，鼓励博士生建立自我认同与专业自信。
其次，突出博士生的主体地位，关注博士生成长需求。在课程设置、学科建设、服务设施配置等方面充分调动博士生参与的积极性和主动性，有效引导博士生参与博士生教育质量保障与评估。
再次，注重培养博士生以创新能力为核心的综合素质。创造性思维与独立研究能力是博士生的立身之本，要通过优化培养条件、完善课程结构、强化社会服务等多样化途径塑造博士生创新能力，促进博士生实现人文素养、创新精神与社会责任相统一。
完善高质量博士生选拔机制
招生选拔作为博士生教育“入口端”，对博士生培养质量有着举足轻重的影响。“宽进严出”的博士生招生模式，虽能吸引更多具有不同背景与潜力的学生、扩大博士生教育规模，但对于部分基础薄弱、科研志趣不高的博士生而言，可能由于难以应对研究任务而延长周期或中途退出，造成培养单位教育资源与人力资本的浪费。因此，一方面需要在质量优先、严格要求前提下加强对博士生招生选拔的管理，多维度、全方位考查候选人攻读博士学位能力，与此同时，积极推进博士生“贯通式培养”，提高贯通培养项目招生比例，并完善硕博贯通培养选拔机制。根据相关统计数据，贯通式培养的博士生平均延期率明显低于分段式培养的博士研究生。另一方面，相较于统一的考试分数，招生选拔应更加关注研究生的学术素养、创新潜力与科研兴趣。目前，我国一些高校的博士生招生已实行“申请-考核”制，赋予导师组与学院更多自主权，通过规范化流程对博士生专业背景、知识储备、科研能力及兴趣、心理素质等进行全面审核。此外，应强化博士生资格考试或中期考核环节的作用，提前将不适合继续攻读博士的学生进行制度化退出。
优化创新型博士生培养模式
博士生的科研能力是顺利完成学业的关键要素，需从课程体系、师资队伍、经费资助、科研合作等方面&